Holocaust

Plan for timerne:

1. Aflevering af emnevalg til historieopgaven
2. Dagens lektie arbejdsspørgsmålene besvares i grupper og uploades på denne væg
3. Hvilke opgavemuligheder ser I i dagens emne?
4. Hvordan laver jeg en problemformulering?
5. http://historiskmetode.weebly.com/-problemformulering-og-problemstillinger.html
6. Dokumentarudsendelse om Hitlerjugend
7. Næste gang: Problemformulering

Den nazistiske ideologi

Plan:

1. Grupper
2. Arbejdsspørgsmål til dagens lektie
3. Hvilke opgavemuligheder ligger der i dagens lektie?
4. Ideologisk analyse af nazisternes partiprogram - kilde 69, Grundbog til historie side 254-256. Arbejdsspørgsmål bag i bogen. 
5. Hitlers børn (Hitlerjugend) dokumentarudsendelse.
6. Litteratursøgning

Hitler og nazipartiet

Plan:

1. Arbejdsspørgsmål til dagens lektie

2. Film: Bølgen

Weimarrepublikken

Plan:

1. Dagens lektie - arbejdsspørgsmål besvares i grupper
2. Hvilke problemstillinger kan man formulere ud fra dagens lektie?
• på det redegørende niveau
• på analyseniveau
3. Hvordan er synsvinklen i Grundbog til historie 1750-1945?
• læs side 235-237 
• hvilke problemstillinger kan I formulere ud fra denne tekst?
4. Skriv stikord til en redegørelse om Weimarrepublikkens problemer med følgende overskrifter:
1. Weimarrepublikken opstår
2. Demokratiet ifølge Weimarforfatningen
3. De politiske partier
4. Hyperinflation og statsbankerot
5. Stabilitet og verdenskrise
5. Upload stikordene på denne væg: http://padlet.com/bentedf/644Weimarhttp://padlet.com/bentedf/644Weimar
6. 
   

Krisen efter 1. verdenskrig

Plan:

1. Krisen efter 1. verdenskrig - gruppearbejde om arbejdsspørgsmål

2. Historieopgaven - Hvordan?

3. Hvordan kunne en problemformulering se ud:

Hvordan så bolsjevikkerne på forholdet mellem demokrati og socialisme?

1. Hvad var den økonomiske og politiske situation i Rusland i februar 1917? (redegørende)
2. Hvad var forskellen på den provisoriske regerings og Lenins opfattelse af revolutionens endemål?                   ( sammenlignende analyse)
3. Hvordan kan man karakterisere revolutionen i oktober 1917? (Diskuterende)

4. Hvilke opgavemuligheder ser I?

• Krisen efter 1. verdenskrig Grundbog til historie side 125-130 samt 157- 161
• Den russiske revolution Grundbog til historie side 163-175 og 178-190
• USA i mellemkrigstiden Grundbog til historie side 201 -208,  209-227
• Fascismen i Italien Verden efter 1914 side 85-88, og Grundbog til historie side 245-253

5. Ideopsamling på fælles væg

1. Verdenskrig og den russiske revolution

1. 1. verdenskrig - kort fortalt

• Arbejdsspørgsmål til videoen
• Videoen
• Slaget ved Verdun

2. Den russsiske revolution

3. Video om februarrevolutionen

4. Hvilke opgavemuligheder er der i emnet om Rusland?

Den katolske kirke i middelalderen

Plan:

1. Den katolske kirke i middelalderen
2. Pave Gregors program 1075 (kilde 26, side 132-133) 
3. Nyt forløb om mellemkrigstiden og historieopgave
4. 1. verdenskrig
5. Hvorfor brød krigen ud?

Mellem oldtid og middelalder

Plan:

1. Oplæg om livet i Rom:

• Romernes bolig
• Den romerske familie
• Gladiatorer
• Badeanstalter

2. Diskussion og beslutninger om:

• Hvad skal være det næste forløb? 
• Hvornår skal historieopgaven afleveres?

3. Middelalderens samfund

De 3 samfundsgrupper

4. Middelalderen i Danmark

5. Feudalisme i Danmark?

    

Romersk bykultur

Plan:

1. Dagens lektie - i fællesskab
2. Spørgeskemaundersøgelse
3. Gruppearbejde om:
• Fritidsaktiviteter
• Forlystelser
• Familie og hverdagsliv
• Bolig
• Religion
• Gladiatorer
• Badenstalter
4. Mundtlige fremlæggelser
5. De næste forløb, historieopgave m.m.

Romerriget

Plan:

• Matrixgruppearbejde om arbejdsspørgsmål
• mundtlige oplæg om:
• Rom fra bystat til imperium
• Hvordan behandlede Rom de erobrede områder
• Styreformen i den romerske republik
• Styreformen under Augustus
• Republikkens problemer
• Evt. se afsnit af Gladiator

Demokrati eller oligarki?

Plan:

1. Den pelopponsiske krig og styreformen i Sparta

2. Kildeanalyse af Periklés gravtale

3. Sofisterne

4. Kildeanalyse af Den gamle oligark - jvf spørgsmål side 269
5. Hvilken styreform er den bedste?

Det athenske demokratis indretning

Plan:

1. Dagens lektie

2. Styreformen i Athen - og det danske demokrati

3. Kan det athenske demokrati bruges i dag?

M.I.Finley: Kan vi stadig lære af det athenske demokrati?

• Hvad mener Finley?
• diskussion: Skal vi have græsk demokrati i nutidens Danmark?

Græsk kultur

Plan:

1. Summegrupper over dagens lektie

2. Thukydid om pesten i Athen

• kildeanalyse og diskussion af lægekunsten i Grækenland

3. De olympiske lege

• Video

4.Græsk religion

Den græske bystats udvikling fra -750 til -338.

Plan:

1. Præsentation af forløbet om Antikkens samfund

2. Summegrupper over dagens lektie

3. Hvordan foregik kolonigrundlæggelsen af Kyrene? 

• Kort over Hellas og kolonierne

      Kildeanalyse

•  I læse tekst 9 side 52-54 og lave en kildeanalyse, hvor I undersøger:

1. Hvilken kildetype er der tale om?
2. Hvem er afsenderen?
3. Hvornår er kilden nedskrevet? - er den samtidig?
4. Er det en første- eller andenhåndskilde?
5. Hvem er modtageren?
6. Hvad står der i kilden?- her skal i særligt beskrive koloniseringens faser
7. Hvad er forfatterens formål?
8. Hvad er kildens synsvinkel/tendens?
9. Hvilke begivenheder kan kilden belyse?

• I skal også svare på spørgsmålene til kilden side 268,

4. Hvordan var det athenske demokrati indrettet?

Afslutning på Vikingeforløb

Plan:

1. Er forløbets faglige mål opfyldt?

2. Vikingetiden - en periodequiz

3.Historisk billedanalyse

4. Gruppearbejde om billedanalyse

5. Præsentation af nyt forløb

Hvorfor er vi så fascinerede af vikingerne?

Plan for timerne:

1. Vikinger på ryggen

2. Arbejdsspørgsmål til den læste tekst om Vikingefascinationen

3. Eksempler på brug af Vikingetiden i dag:

• Politiken marts 1914

• Søren Ryge og Erik den Røde

4. Hvordan fremstilles Vikingerne i de viste klip?

5. Hvad fascinerer os ved Vikingetiden i dag?

•         find selv eksempler

Religionsskiftet i Vikingetiden

Plan:

1. Introduktion til religionsskiftet

2. Hvad ved vi om Widukind og Adam af Bremen?

3. Kildeanalyse og diskussion af kilderne om religionsskiftet i Vikingetiden

• Hvad siger kilderne om årsagerne til religionsskiftet?
• Sammenlign de to kilders årsagsforklaring og forklar forskellene
• Diskutér kilderne og vurdér hvem der havde ret

4. Hvilke konsekvenser fik religionsskiftet?

5. Hvordan forløb religionsskiftet?

Hverdagsliv i Vikingetiden

Dagens program:

1. Religiøse ritualer i Vikingetiden
2. Blot

3. Kildeanalyse af 2 kilder:

1. At-Tarusschis beretning
2. Ibn Fadlans beretning

4. Hvad kan kilderne bruges til?

5. Vikinger på Natmus

Vikingetogter

Plan for timerne:

1. Mindmap igen - igen       Her er et link til det udfyldte mindmap du skal åbne det med mindmup

2. Kort over vikingetogter
3. Dagens lektie
4. Video om Vikingeskibe og våben
4. Kildeanalyse af årbøger
5.Video om Lindisfarne og vikingeskibe
6. Havhingstens rejse

Harald Blåtand og kongemagten

Plan for timerne den 26/8

Fyrkat

1. Summegrupper over lektien fra Grundbog til Danmarkshistorien side 30-32.

2. Opsamling: Hvad kendetegner Harald Blåtands kongemagt?

3. Arbejdsspørgsmål til teksten

• Historisk metode

4. Jellingestenene

• Læs om Jellingestenene på Danmarkshistorien.dk (se linket ovenfor) og diskuter hvad kilderne kan fortælle om kongemagten i Harald Blåtands tid
• Mere om stenene

5. Mindmap

Vikingetidens samfund

Plan for timerne den 21/8:

1. Tidslinie over Danmarkshistorien

2. Summegrupper over dagens lektie

3. Opsamling

4. Kildekritik: Hvad er en fremstilling? - og hvad er en god fremstilling? - Er dagens lektie en god fremstilling?

5. Sammenligning med Danmarkshistorien.dk

6. Video om Danmarks tilblivelse

• Hvornår omtales danskerne/Danmark første gang?
• Hvad er ordet Danmarks betydning?
• Hvordan er kildematerialet til Danmarks tilblivelse?
• Hvornår opstod følelsen af at anse sig som dansk?
• Er dansk etnicitet det samme i Vikingetiden og i dag?
• Hvordan vil I vurdere foredraget som fremstilling?

7. Mind map: Vikingetidens hvem - hvad - hvor?

8. Næste gang

Holdstart på 644 hi B på VUF

Dagens program:

1. Præsentationer

2. Introduktion til undervisningen på VUF

• Platforme på VUF
• Undervisningens tilrettelæggelse
• Fagets læreplan

3. Præsentation af forløb om Vikingetiden

4. Mye og realitet i Danmarkshistorien

• Absalon - Københavns grundlægger

5. Vikingetiden: Sæt 3 ord på Vikingerne

6. Myter og realiteter om Vikingetiden

7. Mind map om VikingetidenMind map om Vikingetiden

8. Næste gang